Service Patrimoine

Animations pédagogiques

Les animations sont encadrées par l’animateur du patrimoine et une équipe de guides-conférenciers agréés par le Ministère de la Culture et de la Communication. Elles fonctionnent toute l’année.

Ces séances privilégient une découverte active, ludique et sensible. L’exploration des lieux peut, dans la plupart des cas, être poursuivie en atelier en permettant à l’élève d’expérimenter ses connaissances. Les sujets sont communs mais leur approfondissement varie en fonction du niveau des participants et du programme scolaire de chacun. L’activité se compose d’une ou plusieurs séances d’1h30, portant sur l’étude  approfondie d’un sujet donné et permettant de découvrir les richesses patrimoniales de Sarlat.

 

 

 

Les différents types d’activités

 

La visite ou l’atelier patrimoine constitue le module de base du service éducatif de l’architecture et du patrimoine. Il se déroule sur environ 1h30 et permet une approche spécifique du patrimoine de la ville ou d’un de ses éléments. L’atelier concilie une approche sur le terrain et une mise en pratique en salle.

La journée patrimoine est partagée entre étude active du patrimoine et mise en pratique des élèves avec l’utilisation d’outils pédagogiques ou la participation à un atelier technique animé par les guides-conférenciers. Elle permet d’approfondir certains aspects d’une thématique ou d’aborder plusieurs thèmes en rapport avec les connaissances acquises en classe. Elle est constituée par l’enseignant en fonction du contenu de son programme et du niveau de ses élèves à partir de deux ateliers proposés par le service.

Le parcours patrimoine est construit sur plusieurs séances consécutives ou échelonnées pendant l’année. Des phases progressives peuvent être organisées par l’enseignant avec des séances en classe ou sur site. L’ensemble donne en général naissance à une production individuelle ou collective. Cette démarche implique une étroite collaboration entre le service éducatif et les enseignants (plusieurs rencontres préalables sont nécessaires) et permet d’inscrire dans la durée le travail d’appropriation du patrimoine par les élèves afin de les engager vers un vrai apprentissage de la citoyenneté.